感悟匠心，与之童行

新疆生产建设兵团机关幼儿园 胡莹洁

“教书匠”是社会对教师的戏称，从某种意义上说，教师也是工匠。现代幼儿教师对于幼儿一日生活、学习的管理，教育教学工作的性质决定了幼儿教师教师一丝不苟、精益求精、一以贯之的工作态度， 所谓“工匠精神”，就是尊重手中的工作，把它做到极致。

新时代的学前教育不是工业，其实更像是农业，就像是常比喻老师是园丁，需要教师花费时间与精力深入孩子的心灵，翻土、施肥、浇水、除草、间苗。虽然我们不知道他们什么时候开花，也不知道他们什么时候结果，甚至我们也不敢肯定，每一株幼苗都能开出美丽的花，都能结出硕大的果。但我们依然执着、依然努力，我们的工作是培养人的工作，更需要坚守、需要慢慢地陪伴、耐心的等待、悄悄地聆听，传承“工匠精神”。

我是一名幼儿教师，我面对的是一群刚会走路，说话还不清楚，表达还不确切，刚离开家初到社会这个小集体的懵懵懂懂的幼儿，要让这些懵懂的小家伙慢慢学会独立，自理、勇敢、善良、大方自信、合作配合，这一过程离不开幼儿教师的点滴培养和在不懈的努力下的耐心引导。

工作至今已有11个年头，从学校毕业刚工作时，从我带的第一个班，跟的第一位老师，慢慢到现在成为一个班级的班长，孩子的班主任这一些都像是电影一样，历历在目。在这十一年的践行中，在教书匠的这个行当里，我渐渐懂得，培育花朵需要和煦的阳光春风，需要耐心的等待，更需要一颗有爱的、纯粹的、极致的“匠心”。

一、“匠心”之重是良心

幼儿教师端的是爱心碗，吃的是良心饭，干的是良心活，多少本事长在自己身上，多少实际效果被孩子得到，多少家长尊敬你，这都是日久见人心的事，无论是智商高还是智商低，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱。

记得刚工作时带的一个小男孩，一次上幼儿园由于拉肚子来不及，拉在了裤子里，但又不敢说，三十多个孩子我硬是一个一个的检查，找到了拉裤子的孩子，我当时很生气，气他为什么不去卫生间，为什么拉了裤子不告诉老师，可是当给他换洗时，他的眼神里充满了害怕与委屈，我心想已经这样了，先给孩子洗干净换上干净的衣服，边给他洗，我边想孩子在幼儿园毕竟不是自己的家，有太多的不敢，不方便，就像成人在一个陌生的环境里也会有许多的不自在，不适应。下午离园时我将洗干净的裤子交给孩子母亲，孩子母亲非常的感谢和不好意思，我记得她说：“胡老师，实在不好意思给您添麻烦了，这个孩子胆子小，什么事情不敢说，您还把脏裤子洗了，我们在家有时候脏的内裤就扔了，谢谢你了。”我听了这一番话，心里瞬间暖暖的，我只是告诉家长这是我应该做的。幼儿老师本来就照顾的是孩子的生活、学习等等，做幼儿老师就要对得起自己的良心。

二、“匠心”奉上的是一颗爱心

幼苗需要园丁用爱心浇灌，我不仅仅是一名幼儿老师，更是幼儿园许许多多孩子的老师妈妈。看着孩子们进步、成长、学会的本领。我是多么的开心、快乐、富有成就感，从而使我对学前教育行业更加的热爱，更加的投入。我已深深体会到幼教工作带来的喜悦感和快乐感。与孩子心与心的交流，更是给我的工作中增添了许多感动和欣喜。

记得带小班时，孩子小我总是不停的提醒他们慢慢走，别碰着，摔着，久而久之，孩子们将我的这些话牢记在心里，有一次布置班里，我爬到了很高的地方挂灯笼，这时，小宝贝们一个个的向我呼喊：“胡老师，小心点，别摔着”。我瞬间被孩子们稚嫩的声音温暖着，感动着。

三、“匠心”是童心，童心伴我行

童心是一泓清泉，晶莹剔透；童心是一朵花蕾，欲放美丽；在我眼中，每一颗童心都是一个有趣的世界，五彩缤纷，它需要得到呵护关爱。

新《刚要》指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。这一点的指出无疑告诉我们：在与幼儿的学习活动中，教师应该积极的进行角色的转换。这种转换是在我们每时每刻与孩子生活交往中，以关怀、接纳、尊重的态度展开，在操场上和孩子一起忘乎自己的奔跑，回到教室和孩子玩耍到被他们扑倒，80年代的黑猫警长我知道，90年代的葫芦娃我会唱，喜洋洋、光头强、大头儿子小头爸爸我更是陪着你们看，因为我是孩子王，我的爱能走进每一颗童心，和他们一起放飞快乐和梦想，倾听童声，感悟童真吧！就让童心伴我行！

四、“匠心”细心，我将手握细心之尺

幼儿园的工作繁琐复杂且平凡，要想做好幼儿园的班级工作，必须要事事做到细心留意观察，观察他们的变化，吃饭、睡觉、心情、活动、学习、游戏等等。家长把孩子交给我们，对我们工作的信任正是从一点一滴的小事开始的，作为老师，就应该时刻提醒自己一定要细心到每一个细小的环节，这样我们的工作自然也就赢得了家长的认可。

 五、“匠心”坚守着那份耐心

作为一名幼儿教师，有爱心仅仅是基础。仅仅有爱心，还远远不够，对幼儿来说，心智远未成熟，很多方面都缺乏自我控制能力。在这样的情况下，幼儿教师的耐心就显得尤为重要。幼儿教师与其他教师不同，他是3—6岁学前儿童的启蒙教师。要教好这些孩子并非一件简单的事情，需要付出许多。记得我带过的一个小男孩，由于成长环境多与父亲生活，比较内向，孤僻，语言交流很困难，家长在家里的努力很难取得进步。当他来到幼儿园，走进集体生活。从抱着父亲的大腿躲避我们开始，慢慢的能够单独与我们一起生活，再到能够偷偷的观察我们，再到背对我们剪短的交流，开始游戏、欣赏故事、学习语言，在老师的耐心引导和沟通下。孩子终于大胆的在集体面前开口说话了，一句、两句...现在使用语言已经不成问题了。听到自己宝贝能流利的说话，家长是多么的开心，我更是像得到了最想要的宝贝一样。

六、“匠心”一份责任心的力量

教师这个职业不仅是光荣的，也是一种责任，当一个家庭把孩子交到我们手上，某种程度上是把他们的希望交给了我们，作为教师的我们应当理解这份期望，真正把学生当成自己的孩子，孩子的安全是天，教育是地，尽心负责，尽心做事；幼儿教师这个职业有其苦，有其乐。

回顾第一年进入学前教育这个行业工作，有的家长不信任我们；更是有的家长带着抵触心理面对我们，但是我们的工作被称为阳光下最灿烂的职业，我们面对的是最纯真、最可爱、天真无邪的孩子们，他们渴望得到老师关爱关注的眼神打动了我，只要家长将孩子交付与我，我就要对孩子负责，家长的不理解、不认可、不信任都是暂时的，我们班组成员决定用行动证明自己对工作的热忱，对孩子的爱。在教育好幼儿的同时，做好家长工作。渐渐地从每天接送孩子时家长的眼神交流中，可以感受到对于我们工作的信任；每天发送孩子们生活活动照片，家长们的反馈中，实打实的看到了家长们用语言文字对于我们工作的认可；从每每需要家长配合的环节中，更能体会到家长对于我们工作的理解、支持和配合。工作得到了家长们的一致认可和表扬。

教师的责任，就是对幼儿负责、对家长负责、对社会负责。具体来说，就是“育好人、教好书”，就是恪尽职守，认真工作，关爱学生。所谓教师的“良心”，就是要学会负责、就是要懂得感恩和知足，就是要知道珍惜，做一个有强烈责任心的人。师德是教师工作的灵魂，责任是教师工作的精髓，良心则是教师工作的基础。这三者都要求我们必须追求卓越的，做最好的自己。

作为一名幼儿老师，教授幼儿的是多方面的知识，是基础的也是全面的，这就需要我做到严谨和不断的学习，学习就意味着进步，只有不断的让自己进步，才能取得更好的成绩。舞蹈、手工美术、自弹自唱、看图讲述、现场课、幼儿案例分析，“幼儿园指导纲要”以及“3-6岁儿童学习与发展指南”，各年龄阶段幼儿的心理、生活、学习的案例资料进行了解与分析，一切的准备都为了能成为新时代的幼儿教师所需要具备的专业技能技巧。

做教师，也得像个手艺人一样沉浸其中，心无旁骛，不浮躁，不显摆。耐得住寂寞，守得住清贫。感悟匠心，与之童行！