“行之力则知愈进，知之深则愈达”。曙光幼儿园历年来在师市教育局党委的正确领导下，秉承“以阳光之心，育阳光儿童”的科学发展办园理念，以“教书育人”、“ 立德树人”的正确培养目标为指导，结合《幼儿园教育发展纲要》、《3至6岁儿童发展指南》，对标国家《深化新时代教育评价改革总体方案》和《兵团贯彻落实<深化新时代教育评价改革总体方案>工作任务清单》，坚持教育活动“既符合幼儿现实需要，又有利于幼儿长远发展”，积极进行课程游戏化改革，努力为每一位幼儿奠定良好的思维品行和终身学习的基础，为儿童的健康成长创设健康的“幸福乐园”，为优质基础教育铺设“奠基之轨”。

一、优化教育环境

环境是课程的发展。为突出环境的隐形教育价值，曙光幼儿园投资百一百余万元对内外部环境都进行了专业改造，为幼儿创建自然、温馨、快乐的家园。户外的宽敞游戏区、安吉梯建构、沙水池、绿草坪、悬浮地板，丰富幼儿户外游戏的活动内容。室内按幼儿年龄段设置了公共创游区、建构区、体验区，为幼儿的社会性发展创造条件。各班级结合主题教育活动开展领域学习，设置自主区域环境游戏，把“游戏创设权”还给幼儿，自主、自愿的选择游戏，创建规则，实现幼儿“玩中学、学中玩”。

二、优化课程设置

幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验，促其身心全面和谐发展的各种活动的总合。

针对幼儿园课程的启蒙性、游戏性、活动性、潜在性、直接经验性和生活化的基本特点，曙光幼儿园以《创造性思维发展整合课程》为切入点，渗透“一日生活皆课程”的教育理念，开展以五大领域为主的主题教育活动，优化课程设置，全面对幼儿进行好身体、好品行、好品德的培养。

加强文明礼仪、兵团精神传承特色教育，组织中大班幼儿开展“文明小礼仪”活动，开设“文明礼仪课程。在每天的进园时间由各班级轮流组织8名幼儿列队向来园的小朋友、老师问好；依托“军垦文化传承基地”每月开展“我是兵团小战士”系列“兵团精神”传承主题教育活动；有组织的进行社会体验活动，帮助幼儿进社区、警务站、消防队、军营、敬老院、邮电局、气象站、超市等地方，了解其职责功能，感知各行各业的人的辛苦劳动，感恩劳动最光荣。

三、优化教育方式

幼儿园日常生活中的每一件小事，都蕴含着教育契机，都是对幼儿进行行为训练的好机会。鼓励自己的事情自己做，各年级组开展“我能行”、“好听的绘本故事”、“今天我是值日生”活动，教会幼儿独立完成穿脱衣服、整理图书玩具、扫地擦桌，在劳动实践中学习技能，培养吃苦精神和克服困难的品质。注重体验式情感教育，组织开展“三八节”、“教师节”感恩教育;“建军节”、“国庆节”爱国教育；通过季节更替进行爱家乡、爱兵团教育。

四、优化教师队伍

有内蓄才能有所为。曙光幼儿园牢固树立“以人为本”的管理思想，优化教师队伍建设，加强师德教育，建设教师梯队。通过拜师制、结对子，重点指导年轻教师的课堂教学、教育能力、教学研究、课题研究。深入园本化课程探索，深化教研模式，通过集体备课式、上课评课式、同课异构式、一课三研反思式、录像观摩式、专题学习式不断提高教师教育教学综合素质，促进教师的专业成长。先后有多名教师荣获师、兵团、国家级优质课、优秀案例、优秀玩教具、优秀论文一、二、三等教科研奖。

“一花独放不是春，百花齐放春满园”。曙光幼儿园切实发挥“兵团示范园”的引领、辐射作用，将优质的教育教学资源以“送教下乡”、“送培下乡”、“云端连线”等方式，对周边团场、南疆阿克苏一团幼儿园、塔城萨尔巴萨陶村幼儿园，在园务管理、教师培训、经验交流等方面实施精准帮扶、示范带动，实现了优势互补、共同进步。

五、优化家园共育

《幼儿园教育指导纲要》提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家长是孩子的第一任教师，教育改革首先要从家长教育开始。曙光幼儿园按照国家教育部《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》、《幼儿园办园行为督导评估办法》的要求，及时开展家长学校、家委会、班级半日活动，让家长了解幼儿园的学习方式，教育理念、课程设置以及幼儿在园的一日生活，为家长“补习”基本的、科学的育儿常识,积极引导家长转变观念，自觉抵制违反孩子身心发展规律的活动。

“问渠那得清如许，为有源头碧水来”。曙光幼儿园历年来对“去小学化”工作的长抓不懈，取得了显著成效。多效能的综合举措，改变了教师、家长的教育观念，提升了信誉度，并促使幼儿的身心得到了全面发展。据我园对升入小学的幼儿跟踪调查显示，幼儿园以游戏化的教学活动，充分调动了幼儿的学习潜能，在认知、交往、语言表达、情绪等方面都优于提前进入小学化学习的同龄幼儿。

儿童是祖国的未来，是承前启后的接班人，如何为孩子撑起一片蓝天，虽任重而道远，但我们责无旁贷。珍视孩子的童年，尊重幼儿的本能，让他们充分享受本就属于他们的快乐童年。

第七师曙光幼儿园

2021年4月7日