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砥砺十年,奠基基础 案例

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了解每一个孩子的生活习惯从孩子入园的情绪孩子开始看书后就好了有的孩子哭闹几天就好了有的孩子哭一个月还在哭就这样孩子的妈妈才告诉我让她多陪陪孩子接触新的小朋友只是询问一下孩子哭了没有最终孩子不哭了愿意告

砥砺十年,奠基基础

案例

今年我担任小班班主任工作,这是新学期的开始,接触新的小朋友,新的小朋友与我们彼此都有新的认识,他们认识新的小朋友,第一次接触幼儿园生活,接触老师和生活老师。老师又将迎来新的面孔,了解每一个孩子的生活习惯,了解他们的喜好,了解他们各自的自理能力。我们老师将带着他们了解幼儿园集体生活,适应幼儿园生活。

新入园的幼儿都有不同程度的情绪过渡期,有的孩子适应能力强,从入园第一天开始就从来不哭,有的孩子哭闹几天就好了,有的孩子哭一个月还在哭,有的甚至哭一个学期,但是他的情绪会渐渐转好,但是脸上总是挂着几滴眼泪入园,每一个孩子都有不同的特点,这就需要我们老师的细心观察和了解,并且使用不同的方法来解决不同的问题,让每一个孩子都能愉快的融入到幼儿园的集体学习生活中。

从孩子入园的情绪,我们处理问题,就提现了保教结合的重要性,从单方面出发是解决不了问题的,现在的学前教育注重的就是科学的保教,保教一体才可以让孩子们的学习生活更合理化。我们日常的吃饭、盥洗都是要保教结合的,教会孩子们吃饭的习惯,教会他们盥洗的好习惯,这些都离不开保教。就拿新学期开始幼儿入园为例,我带的小班有一个小朋友她叫邹汶颖,她入园时是比较好的一个小朋友,她第一天没有哭闹,但是她不能睡午觉,只要睡午觉她就哭闹,刚开始以为是还没有适应幼儿园的午休作息时间,像其他小朋友一样,安抚几天就好了,但是情况不是这样的,她一直都这样,第一个星期就和她的家人沟通了,回家也对孩子进行心理疏导,我们每天中午都和她聊天,劝说她,她一点也听不进去,不让她睡,和我们聊聊,玩一玩,但是效果不是很明显,到第二个星期多次和家长沟通,他们也没有说太多关于孩子的事,只是询问一下孩子哭了没有。我们只能再想办法,让孩子能安心入睡,有一个良好的睡觉习惯,也不要影响到其他小朋友,长时间的接触,家长对我们老师有了进一步的信任,愿意告诉我们孩子的情况,就这样孩子的妈妈才告诉我,这个孩子从小睡觉就比较困难,在家睡觉就爱哭,一直都这样,就满三岁后才慢慢的好一点儿,就是妈妈在跟前哄着也会这样。这样我就知道孩子的原因了,还有也了解到父母陪伴孩子的时间少,孩子缺乏安全感,多次和她妈妈沟通,让她多陪陪孩子,多点耐心,建立亲子关系,让孩子多得到父母的爱,父母的陪伴。后来慢慢的孩子也愿意给我说,她也说妈妈陪她陪的少,经常把她放在爷爷奶奶家,不陪她睡觉,孩子真的特别渴望母爱,渴望妈妈的陪伴与爱。

我们继续使用聊天,玩玩具,还有读书,最终孩子不哭了,她喜欢看书,我每天中午都会让她选几本喜欢的书去看,坐在床上看书,看累了就睡吧,她也同意了,也愿意看书,从那以后她再也没哭过,差不多一个月吧,我们的努力得到了肯定,孩子开始看书后就好了。她一直到第二学期都这样看,累了就睡了,第二学期偶尔直接就可以安心入睡。这样也不会影响到其他小朋友,都可以有好的午休习惯,不过她比其他小朋友晚睡一会儿,但是我觉得这样她已经很不错了。基本养成了良好的午睡习惯。

 

 

                        红星二场爱心幼儿园

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