爱的呵护 

  一团幼儿园-龚柒飞

一名优异的幼儿园老师需要用爱心去爱他们，用细心照顾他们，用真心拥有他们，用诚心打动他们，让可爱的孩子们拥有更多美好的童年记忆!

在2018年9月，假期结束后，孩子们高高兴兴上幼儿园，老师们一如既往的站在大门口迎接孩子们。有的跟老师拥抱，有的很礼貌的像老师们弯腰问好，此景呈现出老师对孩子的爱，孩子对老师的思念，画面很温馨。

这天一大早老师们都来到幼儿园门口去迎接小班新入园的幼儿。这个时候，一个特殊的身影慢慢得地走入老师们的视线。原来是小3班的努尔孜巴小朋友。孩子的妈妈手拿一摞资料，嘴上说着不太熟练的国语向小3班的班主任老师龚柒飞叮嘱着孩子的情况。原来，努尔孜巴小朋友由于早产导致脑发育不全，身体患有残疾。龚柒飞老师细细地听完家长的介绍，注意到孩子用渴望的眼神望着幼儿园。于是 龚老师接过孩子，并对家长说了“孩子交给我请放心。”在日常生活中，努尔孜巴小朋友比老师们想象之中的情况要严重很多。生活基本不能自理，穿脱衣服和用餐都必须在老师的帮助下才能够完成。并且孩子不能控制自身的协调与平衡，龚老师随时都要牵着他的手，就这样状况依然不断。由于孩子无法表述自己的需求，会经常大小便在裤子里，龚老师依旧不怕脏，不怕累的细心照着努尔孜巴小朋友。记得那是个寒冷的一天，半个小时不到，努尔孜巴已经弄脏了三条裤子两双袜子，保育老师实在没有衣物给她换洗了，就去问龚老师能不能联系家长送一些衣物来。龚老师考虑到天气寒冷，孩子的家离幼儿园又太远，路况也不好，孩子等待时间过长容易生病，立刻拿出自己女儿的衣物给努尔孜巴换上保暖。

这个孩子不仅仅是这些生活方面有些不足，而且语言表达极其欠缺，老师根本无法与她进行交流与沟通。她无法领悟老师的指令，所以面对这种情况，龚老师用丰富的肢体语言和动作表情与孩子进行试探性的交流。同时一字一句耐心地引导孩子的语言表达，纠正她的发音，口型。经过一段时间的训练，孩子能够基本听懂老师的指令和简单的表达。比如有一天，主题教学活动结束后，保育老师组织幼儿入厕，在这个过程当中，龚老师发现努尔孜巴不用老师的帮助能够自己慢慢地将裤子提起来了。龚老师看到努尔孜巴的进步感到非常的欣慰，鼓励并表扬了努尔孜巴。努尔孜巴也露出了甜甜的笑容并且主动拥抱了龚老师。

这天中午，龚老师来到午睡室巡逻。发现除了几个孩子还没有睡着外，其余的孩子都已甜蜜地进入了梦乡。努尔孜巴就是这几个没睡着孩子中的一个。龚老师来到了努尔孜巴的床边，给她盖紧被子，然后就坐了下来一只手慢慢地抚摸着她的脸，一只手柔柔地拍打着她，并静静地望着她，轻轻地跟她说：“努尔孜巴是个乖孩子，快快地把眼睛闭上，老师看着陪着你睡觉，好吗？”“好！”她回答了一声后，就闭上了眼睛，不一会儿也进入了梦乡。

到了中班，努尔孜巴身体状况以及各方面的能力都有了一定的提高，但是还是无法控制自己的身体平衡及协调能力。在一次户外活动中，“啊！”伴随着孩子的一声尖叫，龚老师迅速跑到努尔孜巴的身边。她的眼泪“哗哗地”止不住地往下掉落。她捂着手指不停地哭泣，任龚老师怎么问她都不说究竟发生了什么。后来在旁边的洋洋告诉龚老师，原来班里的“调皮鬼”星星趁老师不注意咬了努尔孜巴的手指。努尔孜巴的手指上留下了一圈浅浅的牙印，龚老师看到后特别心疼。抱起努尔孜巴，轻轻地为她擦掉了眼泪，对她进行了安抚，努尔孜巴在龚老师的安抚下渐渐止住了哭泣。同时龚老师语重心长地教育星星小朋友并且告知他不可以欺负努尔孜巴。从那以后，努尔孜巴就把龚老师当自己的妈妈一样，总是用磕磕巴巴的国语喊龚老师“龚妈妈”。

通过龚老师的悉心教导和无微不至的照顾，努尔孜巴身体协调性和各方面能力进步很大，和班里其他正常孩子已经无太大差别了。今天是大班下半学期最后一次公开课，老师提出的问题，努尔孜巴已经能够举起小手踊跃地回答问题。    

幼儿园的老师不仅仅要扮演好传授知识的老师这一角色，还要充当好一个妈妈。特别是这样特殊的孩子，他们还没有完全的自理能力，对亲人的依赖性还没有完全摆脱，在集体的学习生活中会遇到各种各样自己解决不了的困难，作为幼儿园的老师应该给孩子们更多的帮助和关爱。用自己那份火热的爱、特殊的爱去融化孩子们心中的那份不安；用自己那份无私的爱、普通的爱去开启孩子们的智慧之门。