性格倔强的孩子

  第一师百花幼儿园 尚玲娜

马奇冉小朋友是个较文静、沉默的男孩，开学入园一个多月以来，一直很少听到他的声音。老师主动问他时，他总是点点头或摇摇头不爱说话；和小朋友之间也很少讲话。刚开始入学哭的较厉害，现在慢慢地能平静地走进幼儿园跟妈妈招招手告别，与小朋友之间渐渐地也开始交往起来，只是很多幼儿会告他状，说他打人。而最让老师头疼的是他每天出去做操时，他总是站着不动，尽管老师跟他单独说过很多次，并与他父母也交流了几次，但他总是不肯动。

案例描述

大部分幼儿能跟着老师边听音乐并做动作，然而马奇冉却只是站在圆点上，有时看看老师，有时看看小朋友。连拿哑铃的动作也不肯做，我把哑铃放到他手里他才拿着，但依旧不肯动。不光是做操如此，教学活动或集体游戏时，他总是坐着或站在一旁，不会主动参与，老师请他也不愿意。

每到做操时老师们都会轮流与马奇冉沟通，劝说他要跟着老师学动作，和小朋友一起做操，老师还表扬了认真做操的小朋友。渐渐地马奇冉开始关注到做操，但是他还是站在圆点上，看着老师和小朋友做操，自己却仍旧一动不动。老师与他家长也沟通多次，发现家长的劝说也没用。在教师的再三要求下，现在的他会自己拿着哑铃了，但不做任何动作。

马奇冉开始与沟通关于做操的事情了，当老师问他为什么不做操时，他说怎么做操啊?我听到之后，每次做操时会特别提醒他，看着老师的样子，动一动手和脚等。有时我也会站到他一旁，帮着他举哑铃或提醒他蹲下、手举高等动作。渐渐地马奇冉开始动起来了，会跟着老师蹲下、站起、跳等做简单的动作。不仅如此当老师请小朋友如厕时，他会说他不要小便或上过厕所了等，他与老师之间的沟通越来越多。马奇冉妈妈也说他回家告诉爸爸他会做操了，关于幼儿园的事情说的越来越多了。

分析与评价

一般幼儿入园后通过一个多月的适应和学习，大多数幼儿会跟着老师一起做操和游戏，马奇冉小朋友初期表现的抗拒和不参与，表明他并没有适应幼儿园生活。通过对马奇冉小朋友家庭和他性格的了解，马奇冉小朋友刚入园的“不做操”可能与他的性格有关，他的父母告诉我马奇冉在家是个倔强的孩子，他不愿意的事情父母劝他也没用。所以刚开始做操时，不管老师怎样劝说都没用。对于这样的幼儿，老师在尊重幼儿个性发展的基础上，我们以不断的引导和耐心的等待，最后了解到原来马奇冉是不会做，不知道怎么学。终于在取得马奇冉信任的基础上，他开始跟着老师学做操了。最终通过两个多月的逐步适应，学会了做操，适应了幼儿园的生活。为此：收到了家长的一致好评，老师也为马奇冉的进步感到高兴。马奇冉也愿意去找小朋友玩游戏了。在给予孩子爱的同时，我们还收获了快乐和幸福，在这简单的幸福里，我们也在不断成长。所以，让我们一切为了孩子，为了孩子的一切！让我们的孩子能够变的更开心、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上！