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性格倔强的孩子

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每到做操时老师们都会轮流与马奇冉沟通大多数幼儿会跟着老师一起做操和游戏马奇冉开始与沟通关于做操的事情了会跟着老师蹲下、站起、跳等做简单的动作马奇冉妈妈也说他回家告诉爸爸他会做操了看着老师和小朋友做操当


性格倔强的孩子

  第一师百花幼儿园 尚玲娜

 

马奇冉小朋友是个较文静、沉默的男孩,开学入园一个多月以来,一直很少听到他的声音。老师主动问他时,他总是点点头或摇摇头不爱说话;和小朋友之间也很少讲话。刚开始入学哭的较厉害,现在慢慢地能平静地走进幼儿园跟妈妈招招手告别,与小朋友之间渐渐地也开始交往起来,只是很多幼儿会告他状,说他打人。而最让老师头疼的是他每天出去做操时,他总是站着不动,尽管老师跟他单独说过很多次,并与他父母也交流了几次,但他总是不肯动。

案例描述

大部分幼儿能跟着老师边听音乐并做动作,然而马奇冉却只是站在圆点上,有时看看老师,有时看看小朋友。连拿哑铃的动作也不肯做,我把哑铃放到他手里他才拿着,但依旧不肯动。不光是做操如此,教学活动或集体游戏时,他总是坐着或站在一旁,不会主动参与,老师请他也不愿意。

每到做操时老师们都会轮流与马奇冉沟通,劝说他要跟着老师学动作,和小朋友一起做操,老师还表扬了认真做操的小朋友。渐渐地马奇冉开始关注到做操,但是他还是站在圆点上,看着老师和小朋友做操,自己却仍旧一动不动。老师与他家长也沟通多次,发现家长的劝说也没用。在教师的再三要求下,现在的他会自己拿着哑铃了,但不做任何动作。

马奇冉开始与沟通关于做操的事情了,当老师问他为什么不做操时,他说怎么做操啊?我听到之后,每次做操时会特别提醒他,看着老师的样子,动一动手和脚等。有时我也会站到他一旁,帮着他举哑铃或提醒他蹲下、手举高等动作。渐渐地马奇冉开始动起来了,会跟着老师蹲下、站起、跳等做简单的动作。不仅如此当老师请小朋友如厕时,他会说他不要小便或上过厕所了等,他与老师之间的沟通越来越多。马奇冉妈妈也说他回家告诉爸爸他会做操了,关于幼儿园的事情说的越来越多了。

分析与评价

一般幼儿入园后通过一个多月的适应和学习,大多数幼儿会跟着老师一起做操和游戏,马奇冉小朋友初期表现的抗拒和不参与,表明他并没有适应幼儿园生活。通过对马奇冉小朋友家庭和他性格的了解,马奇冉小朋友刚入园的“不做操”可能与他的性格有关,他的父母告诉我马奇冉在家是个倔强的孩子,他不愿意的事情父母劝他也没用。所以刚开始做操时,不管老师怎样劝说都没用。对于这样的幼儿,老师在尊重幼儿个性发展的基础上,我们以不断的引导和耐心的等待,最后了解到原来马奇冉是不会做,不知道怎么学。终于在取得马奇冉信任的基础上,他开始跟着老师学做操了。最终通过两个多月的逐步适应,学会了做操,适应了幼儿园的生活。为此:收到了家长的一致好评,老师也为马奇冉的进步感到高兴。马奇冉也愿意去找小朋友玩游戏了。在给予孩子爱的同时,我们还收获了快乐和幸福,在这简单的幸福里,我们也在不断成长。所以,让我们一切为了孩子,为了孩子的一切!让我们的孩子能够变的更开心、更活泼,让我们与孩子共成长而更加努力向上!


 


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