用爱浇灌  用心筑人

                                        第一师百花幼儿园  沈亚婷

流光一瞬，华表千年，我们都有一种感觉，当你追赶时间的时候，你就会觉得时间过得很快，而当你等待时间的时候，你就会觉得时间很漫长。不经意间步入了生命的又一个年头，奋斗在学前教育前线已经两年了，从刚开始的懵懂，不知所措，到现在的得心应手。我也取得了小小的进步。无论是在思想观念还是在教学理论、教学方法上我都有了一定的认知与提升。

回顾往昔，中国学前教育的发展亦是如此，从刚开始的无到有，有到借鉴，借鉴到中国本土化的探索，直至2001年颁布了第一部学前教育纲领性文件《幼儿园教育指导纲要》，我们中国学前教育才算正式步入正轨，确切的来说，中国的学前教育仅仅发展才20年，但是在这20年间，我们取得了一个宽度与深度并存的高质量教育体系。

作为第一线的幼教人，更是有这种感悟，主要是在于近些年来社会对学前教育的关注，以及人们思想上的改变，教师待遇与地位的提升，这些都生动的体现了我国学前教育的发展。

俗话说点点滴滴汇成大江，正是生活中的各种与幼儿相处的点点滴滴，才是真正反映出我们学前教育的发展，下面就是一个以小见大的最生动的例子。

记得小班幼儿刚入园的时候，张李欣都好几个星期了，适应期还是没有过来到幼儿园还是哭，甚至不吃早饭的情况也不爱说话，让其家长反映幼儿在家和经常和哥哥一起玩耍，年龄相当有熟悉的幼儿做伴，其次，幼儿的性格比较内向，属于慢热型，对于环境适应慢。一段时间下来，我们老师也非常担心这个孩子，每天早晨来哭，哭一早上油盐不进也是不行的，而且他的年龄在班中是最小的，各方面的能力都和别人有相当大的一段距离，平时很多事情都要我们老师包办代替,这样下去对他的发展很极为不利。

经过查找资料，我也了解到，幼儿初期是口语发展的重要时期，培养幼儿说话能力，帮助幼儿在语言表述中认识周围事物，对促进他们的智力发展具有重要的意义,抓紧这一时期训练幼儿说话的能力就显得十分重要。所以,培养小班幼儿的说话积极性是十分必要的事。其次，创造环境，让幼儿快速融入到集体里。于是，我们采取了措施:

首先，从生活上多关心帮助他,与他多亲近,逐渐消除他对幼儿园老师和小朋友的一些陌生感和恐惧感。每天入园时，我都会热情的与他打招呼，亲切的同他谈话，询问他:“你有没有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“这件衣服真好看，是谁买的? "等等，使他觉得我像家人一样在乎他，没有忽视他的存在。

有一次我在放学的时候发现他的拉链上有一个小企鹅，于是我对她说：“你的这个拉链真漂亮，还是个小企鹅呢。”看似随意的一句话，张李欣的妈妈说她回家十分开心，对妈妈讲“今天老师说我的拉链是个小企鹅”家长给老师的反馈是幼儿在幼儿园十分的开心，得到了关注，这让我也感到十分的欣慰。

其次，在许多事情上,对他一视同仁，比如在点名的时候，也一样要求他说:“到!”，“我在这里!”虽然第一次他说“我在这里”的时候，口齿很不清楚，声音也很轻，但是我还是很兴奋，大大的奖励了他一颗五角星。在上课的时候，也常常会问问他，“张李欣，你懂了吗?“张李欣，你来说一说! ”每次帮孩子穿衣服的时候，也会悄悄的和他说上几句悄悄话,和他谈谈，逐渐的拉近了彼此的距离，张李欣也慢慢说几句话了。每天早上来园也可以自己喊老师早了。看着他的一点一滴的进步,都让我非常感动。

我们还关注到她在绘画和做手工这方面很有天赋，于是他每次在做完之后，我们都会对他进行夸奖点评。切切实实的关心与照顾，让幼儿放下了戒备与不安。

加强与家园之间的联系、沟通是增进交往的一个必要手段。张李欣一直是妈妈一个人带的。在家庭教育问题上,我觉得父母亲给予他的教育不够突出。家长对孩子说话能力这方面的问题也比较敏感,所以我想应该多利用一些适宜的机会,和家长多多交流沟通,帮助张李欣渐渐摆脱不能说、不敢说、不爱说的恶性循环。

最后我觉得爱是一切教学的坚实基础，没有爱教师的职业就失去灵魂，没有爱，就没有真正的教育。“爱人者，人恒爱之”爱在我们教师教学中会产生巨大的反馈作用，当教师主动去接近幼儿，去用心持久的向幼儿浇灌他的心血时，爱的河流不仅仅向着幼儿一个方向流淌，它还会反作用教师，孩子在教师那得到爱的滋润，他们会更加的尊重和信任教师，而教师在这个尊重和信任之下也会更加的去关心爱护幼儿，最后就会达到我们师生之间爱与尊重的情感不断的升级，不断的进入一个循环上升的良性模式。这个过程中作为教师同样也能收获我们精神上的满足。

幼儿教育事业是繁杂与疲惫的，不过在我看来更是神圣与光荣的，时刻怀着一份敬畏与感恩的心对待幼儿教育事业，带着一份爱心良心对待幼儿。不断提高自身的能力，努力抓住每一次学习的机会，以积极的心态去面对各种问题，陪同孩子一起大步奔向未来！