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爱抱被子的萱萱

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慢慢的跟小朋友和老师也有了一定的交流慢慢的萱萱在老师和小朋友的陪伴下在幼儿园里越来越开心了你抱着你喜欢的被子还在哭喜欢上了幼儿园的老师有了一定的安全感各类活动都要抱着…每当老师跟她说把小被子先放起来在

爱抱被子的萱萱

                           塔里木第一幼儿园  陆甜

  案例记录:新学期开始,小班的小朋友正是刚跟家人分开的分离焦虑时期,班里的萱是个不太爱表达的小女生,3岁,在班里总是不喜欢跟小朋友说话,刚入园时总是喜欢抱着一个从家里带来的已经满是补丁的小被子,上课做活动要抱着,上厕所要抱着,睡觉也要抱着,各类活动都要抱着每当老师跟她说把小被子先放起来,睡觉的时候再抱,她就开始哭拉扯着她的被子不愿意松手老师看着这样的情况就没有再要求她把被子放起来了,于是我对她说:“你跟别的小朋友不一样喽,你抱着你喜欢的被子还在哭,别的小朋友什么都没有都没有哭,如果你再抱着被子哭,老师就取消你抱小被子的权利喽。”她忙说:“不要不要,我不哭了。”于是我就让她就让她抱着她的小被子。

在下午接园时我找到了她的妈妈,跟她妈妈聊天后才发现原来这床小被子是很早之前就陪伴着她的,她在家睡觉也要抱着,跟家人一起出远门也会一直带着的,知道了这个情况以后我们也没有在一开始就把她的被子拿走。偶尔在平时的活动中我就会发现,当她跟小朋友发生矛盾时,她就会把被子拿着凑到自己的鼻子那里闻一闻,闻了以后脸就会露出心满意足的笑容,仿佛被子上有魔法能补充她的能量,随着时间的推移,她慢慢的熟悉了幼儿园的生活,慢慢的跟小朋友和老师也有了一定的交流,于是有一天利用平常的区域活动时间我带领她去到了她喜欢的美工区做起了手工,我发现她在进行自己喜欢的事情时就会把被子放下,在平时活动的过程中发现她表现好时就会对其进行鼓励,发现在她被表扬后她也会开心的把小被子往脸上凑一凑,然后很开心。同时在平时活动的空隙我也会跟她交流,从她妈妈那里知道了萱萱还有一只心爱的蓝猫,长得很可爱,于是我也会跟她交流和她聊聊小猫的事,在慢慢的相处过程中萱抱被子的频率越来越少,从一开始的随时要抱着到后来慢慢的只有睡觉要抱,到后面已经不需要抱被子了,并且开心的跟小朋友相处了,能主动跟老师和小朋友分享自己喜欢的事情了,并且有一次的谈话过程中她还说要把自己的蓝猫带到幼儿园来玩一玩,慢慢的萱萱在老师和小朋友的陪伴下在幼儿园里越来越开心了
原因分析
  1.小班幼儿刚入园面对陌生的环境缺乏一定的安全感。
  2.通过与家长沟通发现萱萱的小被子是她一直去哪都要带着的属于她自己的一个东西,相对来说在陌生的环境中有一个她熟悉的物品能形成一个依赖,能给她一些安全感。

3. 后期熟悉了幼儿园的一日活动慢慢的找到了自己的伙伴,喜欢上了幼儿园的老师有了一定的安全感,所以慢慢的就代替了原本她寻求安全感的被子。
老师的措施
   1.首先,老师通过和家长沟通了解到被子对她的重要性,对她这样的现象一开始也表示理解和尊重。一开始老师并没有强行要求其把小被子拿走,而是跟她沟通,沟通不成功后也没有强求,首先尊重幼儿,允许她带,同时也告诉她带可以但是不能带着被子还哭,有一定的要求。

2.老师在过程中给了她一定的引导,引导她跟小朋友一起玩,带领她到区角里干自己的事情,慢慢的喜欢上幼儿园。
   3.在过程中适时跟其交流,慢慢的进行改变并让她在幼儿园中有一定的安全感,并帮助她跟小朋友交往,在过程中也跟老师进行了沟通,老师也利用平常的时间跟她聊聊天,在活动中也进行了一些鼓励,慢慢的萱萱小朋友最后热爱上了幼儿园的生活和小伙伴在平时再也见不到她的手上的被子了。


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